Brecha de género en ciencia e ingeniería persiste: solo el 35% de graduados son mujeres

Informe de la Unesco revela desafíos en la participación femenina en STEM.

Según un informe reciente de la Unesco, la participación de las mujeres en carreras relacionadas con ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) sigue siendo baja, con solo un 35% de graduadas a nivel mundial, una cifra que no ha experimentado cambios significativos en la última década. Esta infrarrepresentación se refleja también en el mercado laboral, donde las mujeres ocupan menos del 25% de los empleos en estos sectores.

El estudio también destaca que desde una edad temprana, las niñas experimentan ansiedad injustificada en matemáticas, un fenómeno alimentado por normas y estereotipos de género negativos. En este contexto, la introducción de la tecnología en la educación ha sido clave para cerrar la brecha de género entre los estudiantes, especialmente en áreas afectadas por crisis como el conflicto del grupo Boko Haram en Nigeria.

Sin embargo, el informe advierte sobre los riesgos asociados con el uso de la tecnología, especialmente para las niñas. Las redes sociales, por ejemplo, pueden exacerbar problemas como los trastornos alimentarios, con un 32% de adolescentes informando que Instagram empeora su percepción corporal cuando ya se sienten mal con su cuerpo.

Además, la tecnología también puede facilitar el acoso escolar y la violencia de género, incluyendo el uso de deepfakes para crear imágenes falsas y explícitas de estudiantes, un fenómeno preocupante que ha sido reportado en países como España y Brasil.

En resumen, si bien la tecnología ofrece oportunidades educativas, también plantea desafíos significativos en términos de bienestar y seguridad para las niñas y mujeres, destacando la importancia de abordar estos problemas para lograr una participación equitativa en STEM y garantizar un entorno educativo seguro y saludable para todos.